Lương cao là một phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo. Tuy nhiên, vấn đề dạy thêm và học thêm vẫn còn là một thách thức lớn đối với ngành giáo dục.

Ngày 11/7, Văn phòng Chủ tịch nước đã tổ chức họp báo công bố các luật mới được thông qua, bao gồm Luật Nhà giáo. Luật này bao gồm 9 chương và 42 điều, có hiệu lực thi hành từ ngày 01/01/2026.

Luật Nhà giáo tập trung vào 5 chính sách lớn về nhà giáo, bao gồm: định danh nhà giáo; tiêu chuẩn và chức danh nhà giáo; tuyển dụng, sử dụng và chế độ làm việc của nhà giáo; đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ và tôn vinh nhà giáo; quản lí nhà nước về nhà giáo.

Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo, ông Phạm Ngọc Thưởng, cho biết Luật Nhà giáo là hành lang pháp lí quan trọng để kiến tạo các chính sách đầy đủ và tốt hơn cho nhà giáo.

Về vấn đề dạy thêm và học thêm, ông Thưởng nhấn mạnh rằng Thông tư 29 của Bộ Giáo dục và Đào tạo không cấm dạy thêm, học thêm, mà chỉ cấm việc dạy thêm, học thêm tràn lan, sai quy định.

Việc giáo viên có dạy thêm hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố, không chỉ là mức lương. Có thầy cô rất tâm huyết, sẵn sàng dạy miễn phí, có người nhận phí mang tính tượng trưng để phụ huynh yên tâm hơn.

Ông Thưởng cũng nhấn mạnh rằng lương cao đi đôi với trách nhiệm và cống hiến ngày càng cao của đội ngũ nhà giáo. Việc xếp lương cao là một phần trong nỗ lực tôn vinh, bảo vệ danh dự nhà giáo.

Quốc hội vừa thông qua Nghị quyết về hoạt động chất vấn tại Kỳ họp thứ 9, trong đó có những nội dung quan trọng liên quan đến lĩnh vực giáo dục – đào tạo.

Theo Nghị quyết, Quốc hội đánh giá cao những nỗ lực của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, các Bộ, cơ quan ngang Bộ trong lĩnh vực giáo dục – đào tạo. Tuy nhiên, vẫn còn những tồn tại, hạn chế cần được khắc phục.

Để nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, Quốc hội yêu cầu tiếp tục rà soát, hoàn thiện cơ chế, chính sách; tháo gỡ điểm nghẽn về thể chế giáo dục đại học. Cần sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học và Luật Giáo dục nghề nghiệp để đảm bảo sự đồng bộ.

Nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước, chất lượng giáo dục, đào tạo bằng cách đổi mới và hoàn thiện mô hình quản trị giáo dục đại học. Tăng cường phân cấp, phân quyền và đẩy mạnh tự chủ đại học gắn với trách nhiệm tự giải trình.

Quốc hội cũng đề xuất xây dựng cơ chế, chính sách đột phá để đầu tư phát triển các đại học quốc gia, đại học vùng và cơ sở giáo dục đại học trọng điểm. Mục tiêu là để các cơ sở này đạt tầm ngang với các cơ sở giáo dục đại học tiên tiến trên thế giới.

Một yêu cầu quan trọng khác là hoàn thiện quy định pháp luật về dạy thêm, học thêm. Quốc hội nhấn mạnh cần tăng cường công tác kiểm tra các cơ sở dạy thêm, kịp thời chấn chỉnh và xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm.

Để hỗ trợ học sinh, Quốc hội yêu cầu xây dựng chính sách hỗ trợ tài chính cho người học, đặc biệt là trong các ngành ưu tiên phát triển và lĩnh vực khoa học cơ bản. Đồng thời, cần có chính sách thu hút, sử dụng chuyên gia, nhà khoa học nước ngoài và người Việt Nam ở nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu.

Về cải thiện chất lượng dạy và học, Quốc hội đề xuất đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Cần tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở, ứng dụng trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số trong giáo dục.

Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá và đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Mục tiêu là đảm bảo chất lượng giáo dục thực chất, chống bệnh thành tích.

Cuối cùng, Quốc hội yêu cầu rà soát, hoàn thiện quy định về vệ sinh an toàn thực phẩm trong trường học. Cần tăng cường kiểm tra liên ngành và huy động sự tham gia của đại diện cha mẹ học sinh trong việc giám sát an toàn thực phẩm tại các cơ sở giáo dục.

Vấn đề dạy thêm, học thêm vẫn là một thách thức lớn đối với ngành giáo dục

Tại phiên chất vấn chiều 19/6, đại biểu Nguyễn Văn Mạnh, đoàn Vĩnh Phúc, đặt câu hỏi về việc liệu học sinh tự nguyện đăng ký học thêm có được phép tổ chức dạy hay không, và liệu có cần điều chỉnh Thông tư 29 cho phù hợp với Luật Nhà giáo.

Trả lời chất vấn, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định rằng Luật Nhà giáo và Thông tư 29 không mâu thuẫn nhau. Cả hai đều nghiêm cấm việc ép buộc học sinh học thêm dưới mọi hình thức.

“Khi học sinh tự nguyện, không bị ép buộc, quan trọng là giáo viên hướng dẫn cho các cháu tự học, sử dụng buổi học thứ hai một cách có hiệu quả, chứ không phải là các cháu cứ có nhu cầu là dạy thêm”, Bộ trưởng Sơn nhấn mạnh.

Bộ trưởng cũng cho biết rằng việc dạy thêm cần được hạn chế, ngay cả trong và ngoài trường, để đảm bảo học sinh có thời gian tự học, đọc tài liệu, và học các môn liên quan đến kỹ năng.

Đại biểu Trần Thị Thu Hằng, đoàn Đại biểu Quốc hội Đắk Nông, cho rằng tình trạng dạy thêm trá hình vẫn phổ biến, và cha mẹ học sinh vẫn xem việc học trên lớp là chưa đủ. Bà đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo cần đưa ra giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng dạy và học giờ chính khóa.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu cho Thủ tướng ban hành một chỉ thị về tổ chức buổi dạy thứ hai, và cần có một quá trình chuẩn bị để đảm bảo việc dạy thêm được thực hiện đúng cách.